Г. С. Альтшуллер.  Отрывок из конспекта семинара
"Теория решения изобретательских задач".
Высшая школа хозяйственного управления,
Симферополь, 1986 г

Зачем нужно это занятие:

• АРИЗ кажется сложным: занятие должно показать закономерность появления новых элементов в АРИЗ;
• АРИЗ быстро развивается: надо видеть логику развития;
• АРИЗ представляет собой механизм системного мышления; анализ развития алгоритма поможет конструировать алгоритмические программы решения неизобретательских (научных, художественных) задач и проч.

Мысль о том, что техника развивается закономерно и что закономерности эти можно познать и использовать при решении изобретательских задач, возникла в 1946 году. С 1948 г. работа в этом направлении стала главной. Первоначально "методика изобретательства" мыслилась в виде свода правил типа: "решить задачу – значит найти и преодолеть техническое противоречие^1a" или "решение задачи тем сильнее, чем меньше затраты вещества, энергии, пространства, времени". В складывающуюся "методику изобретательства" входили и некоторые типовые приёмы: дробление, объединение, инверсия, изменение агрегатного состояния, замена механической схемы химической и проч. Основным источником для выявления правил и приёмов служили сведения о работе великих изобретателей, собственная изобретательская практика, материалы по истории техники.

1. Пред-программный этап

АРИЗ-56 – это ещё не алгоритм и даже не программа, а перечень этапов решения задачи (аннотация книги, но не сама книга). АРИЗ-56 построен с оглядкой на опыт великих изобретателей, анализ патентного фонда ещё не стал главным инструментом конструирования АРИЗ. Оперативная часть сходна с синектикой – расчёт на аналогию (прежде всего на использование природных прототипов)¹.

Сильные моменты:

• Чётко сказано, что решение задачи есть выявление и преодоление технического противоречия
• Запрограммирован выход за пределы рассматриваемого объекта.

Примеры использования: решение задачи о газотеплозащитном скафандре.

К середине 50-х годов сформировалось и окрепло убеждение, что изобретатели, даже самые сильные, работают неэффективным методом проб и ошибок, следовательно, бесперспективно стремление раскрыть и использовать "секреты творчества". Надо строить принципиально новую "методику изобретательства", основанную на использовании объективных законов развития технических систем. Выявить эти законы можно систематическим анализом больших массивов патентной информации.

2. Начинается синтез программы решения изобретательских задач

Начало долгого пути к программе, имеющей общую композицию и снабжённую набором последовательно используемых инструментов (операторов, блоков информации). Впервые появились шаги, цепочка операций. Но это ещё не система – "шаги" можно переставлять. Природные прообразы отступили в конец оперативной части. Появился важный отдельный шаг – определение ИКР².

АРИЗ-59 – результат серии семинаров в Министерстве строительства Аз.ССР.

Примеры использования: электротермический домкрат, спиральная обвязка скоб (Я.А. Измайлов), виноградные шпалеры без столбиков.

К концу 50-х годов стало ясно: "методика изобретательства" должна включать не только АРИЗ, но и раздел о законах развития технических систем, и постоянно пополняемый информационный фонд. "Методике изобретательства" предстояло уступить место "науке изобретательства". Эта мысль встретила сильное сопротивление. На "методику изобретательства" смотрели как на что-то более или менее терпимое: в конце концов, это полезные рекомендации, основанные на изучении опыта изобретателей, нет открытого ниспровержения "святых" понятий. "Наука изобретательства" замахивалась на "святое", отрицала исключительность великих изобретателей, затрагивала привычное представление о непознаваемости творческого процесса. "Методика изобретательства" помогала "озаряться", а "наука изобретательства" отрицала всю старую технологию, отрицала прирожденные способности. Это было чистой ересью.

АРИЗ-61 – улучшенная модификация АРИЗ-59, составленная с учётом опыта первых семинаров вне Баку (Донецк, Тамбов, Рязань). Расширена оперативная часть. Но правил выполнения шагов по-прежнему нет. Нет и шагов по управлению психологической инерцией³.

Примеры использования: решение задачи о шахтном копре (Донецк), решение задачи о последовательной транспортировке нефтепродуктов (Ставрополь)

3. Программа постепенно уточняется

АРИЗ-64 – Введена новая часть "проверка и уточнение условий задачи". Это принципиальное изменение: взят курс на развитие АРИЗ как инструмента для сильного решения трудных задач. Впервые появляется правило выполнения шагов (на шаге 2.1). Впервые составлена таблица групп приёмов⁴.

Пример использования: решение задачи о мытье фабричных окон.

АРИЗ-65 – Введена первая (ещё очень небольшая) таблица устранения технических противоречий. Оперативная часть по-прежнему включает анализ природных прототипов. Впервые появилось слово "алгоритм" как указание на дальнюю цель развития программы⁵.

Когда была создана "методика изобретательства", оппоненты возражали, что надо говорить о "некоторых полезных советах изобретателю", а "алгоритмическая методика" и алгоритм – это никак невозможно... Когда появилась ТРИЗ, уцепились за слово "алгоритм", т.е. АРИЗ. Эти понятия стали законными, а неприятие и ненависть были перенесены на ТРИЗ, ТРТС (Теория Развития Технических Систем), ОТСМ (Общая Теория Сильного Мышления)...

Закономерность: Если дан ряд этапов развития ТРИЗ – А, Б, B, Г, Д, Е,... и ТРИЗ находится на этапе, например, Д, то с позиций ТРИЗ видны этапы Е, Ж, З. Между тем, оппоненты признают этапы А, Б, B, молча сопят по поводу этапов Г, Д и яростно кричат против этапов Е и Ж... Потом ТРИЗ переходит на этап Е, оппоненты признают Г, молчат о Д, Е и кричат против Ж и З, неизбежность которых видна с позиции Е. И так далее…

АРИЗ-68 – Первая часть разделена на две: выбор задачи и уточнение условий. Появляются шаги по ослаблению психологической инерции. Существенно расширен и упорядочен информационно-оперативный фонд: систематическим анализом патентного фонда выявлены 35 типовых приёмов устранения технических противоречий, составлена таблица их применения. Вместо "природных прообразов" предложена палебионика⁶.

Пример использования: решение задачи о ледоколе.

До 1968 г. совершенствование АРИЗ велось, в основном, путём анализа патентной информации. Семинары проводились не регулярно, преподавал ТРИЗ только я. К 1968 г. положение изменилось. Приближалось время перехода к массовому применению ТРИЗ, надо было готовить преподавателей, совершенствовать АРИЗ так, чтобы он был приемлем для широкого использования.

За три года с 1968 по 1971 были проведены семинары в Свердловске, Каунасе, Москве, Дзинтари, Дубне, Баку, Гомеле; завершён полный учебный цикл в Бакинской молодёжной изобретательской школе; отдельные узлы АРИЗ специально исследованы анкетным путём. Все это дало свыше 5 тыс. записей по 150 задачам. Анализ материала позволил перейти от АРИЗ-68 к АРИЗ-71

4. Программа превращается в программу алгоритмического типа

АРИЗ-71 – B виде препринта АРИЗ-71 издан в 1971 г. Программа становится жёстче, определённее. B процессе анализа определяют оперативную зону и противоречивые требования, предъявляемые к ней (прообраз физического противоречия^2a (ФП)). Введён оператор "Размер – Время – Стоимость" (РBС). Завершена работа над таблицей устранения ТП, пополнен список приёмов (сначала 40, затем 50). Введены предписания по выполнению шагов, примечания, примеры. Основные операторы образуют систему, усилена взаимосвязь между шагами, появилась новая часть – предварительная оценка найденной идеи⁷.

АРИЗ-75 – С одной стороны, это логическое развитие АРИЗ-71: более чёткая формулировка шагов, более жёсткие предписания по их выполнению. Анализ ведётся до выявления противоречия. С другой стороны, АРИЗ-75 – первый алгоритм, построенный как часть ТРИЗ и предназначенный для совместной работы с законами развития технических систем, вепольными преобразованиями, указателем физических эффектов⁸.

АРИЗ-77 – Логическое завершение линии, начатой АРИЗ-71: построена программа алгоритмического типа. Существенно возросла строгость алгоритма: текст включает много правил, пояснений, примеров. Появляется прототип микро-ФП (шаг 4.1). Введена седьмая часть – анализ хода решения. Начинается "наведение мостов" к информационному фонду, типовым вепольным преобразованиям и указателю физических эффектов. Таблица устранения технических противоречий остаётся в качестве вспомогательного материала⁹.

70-е годы – период бурного развития ТРИЗ. Занятия идут в десятках школ, курсов, семинаров и проч., быстро выявляются "сбои", быстро накапливается информация, позволяющая их устранить. Развиваются все разделы ТРИЗ: алгоритм, стандарты, вепольный анализ, учение о законах развития технических систем, информационный фонд, методика обучения теории.

На стыке 70-х и 80-х годов в "недрах" ТРИЗ накапливается материал, необходимый для перехода к Теории Развития Технических Систем (ТРТС). С 1982 г. программы обучения резко перестраиваются: главной целью становится обучение ТРТС, а перспективной подготовка к переходу от ТРТС к Общей Теории Сильного Мышления (ОТСМ), т.е. к теории решения творческих задач во всех областях деятельности.

С АРИЗ-82 начинается парадоксальный процесс универсализации-специализации. B технике алгоритм нацеливается специально на решение нестандартных задач и на выработку новых изобретательских стандартов. Одновременно АРИЗ приобретает черты универсальности: вне техники его начинают применять в искусстве, в науке, для решения задач в других областях.

АРИЗ-82 (модификации А, Б, B, Г), АРИЗ-85-А – Быстро накапливается информация об учебном и практическом применении алгоритма. Идёт интенсивная разработка других разделов и инструментов ТРИЗ. Всё это обеспечивает энергичное развитие АРИЗ¹⁰.

Намечается новая тенденция – всё, что раньше говорил преподаватель, все пояснения и тонкости должны войти в текст алгоритма. Совершенствуются все части АРИЗ кроме первой, но особенно операторы перехода от ФП к способу его устранения. Появляется блок анализа модели задачи. Введено определение микро-ФП и, как следствие, ИКР-2¹¹.

АРИЗ-85-Б, АРИЗ-85-B – Существенное изменение структуры алгоритма: введена вторая линия операций – анализ Вещественно-Полевых Ресурсов (BПР). Выведена из текста бывшая первая часть (она теперь недостаточно алгоритмична по сравнению с другими частями). Усилена ориентировка на идеальность, подчёркнуто значение "пустоты" как самого выгодного BПР. Усилена связь алгоритма с системой стандартов и законами развития технических систем¹².

5. Возможные перспективы АРИЗ

Можно выделить следующие основные направления:

1. Традиционное для эволюции АРИЗ общее увеличение степени алгоритмизации за счёт более полного и более глубокого использования объективных законов развития технических систем
2. Существенное укрепление "моста" между Физическим Противоречием и способом его разрешения
3. Усиление информационного фонда, укрепление связей между АРИЗ и стандартами
4. Выделение второй половины АРИЗ (развитие и использование найденной идеи) в самостоятельный алгоритм
5. Разработка новой начальной части (или отдельного алгоритма) для выявления новых задач
6. Усиление общевоспитательной функции. АРИЗ должен энергичнее развивать навыки сильного мышления
7. Постепенное увеличение универсализма.
8. Расширение «ареала применения» АРИЗ за пределы русской культуры, приспособление к ментальности решателей других культур.

Примечание от Мастера ТРИЗ Бориса Злотина:

Еще одна проблема возникла когда ТРИЗ начали учить людей в Америке. АРИЗ создавался в СССР, совершенствовался и «настраивался» по результатам множества семинаров, слушатели которых обладали «нашей» ментальностью, весьма отличной от ментальности американцев. Наши ученики просто не могли понять и принять логику АРИЗ. Ну, не доходило и все! На ту же проблему мы «наехали» с японцами. Это были умные, образованные интеллектуалы, но их ментальность строилась иной культурой, иным образованием. Конечно, трудно делать заключение на основе не слишком большого набора фактов, но, похоже, что созданный в СССР АРИЗ годится только для тех, кто имеет нашу культуру и образование.

1 Журнал "Вопросы психологии" 6, 1956

2 Журнал "Изобретатель и рационализатор" NO.10, 1959

3 Г. С. Альтшуллер, Как научиться изобретать, Тамбов, 1961

4 Г. С. Альтшуллер, Основы изобретательства, Воронеж, 1964

5 Г. С. Альтшуллер, Внимание! Алгоритм изобретения! Приложение к "Экономической газете" от 1.09.65

6 Г. С. Альтшуллер, Алгоритм изобретения, Москва, 1969

7 Г. С. Альтшуллер, Алгоритм изобретения, 2-ое изд., Москва, 1973

8 Г. С. Альтшуллер, Анализ учебных изобретательских задач, в сб. Теория и практика решения изобретательских задач, Горький, 1976. B виде препринта сборник издан в 1975 г. в Красногорске

9 Г. С. Альтшуллер, Творчество как точная наука, Москва, 1979

10 АРИЗ-82-Б, Журнал "Техника и наука" 2, 3, 4; 1983

11 Г. Альтшуллер, Б. Злотин, B. Филатов, Профессия поиск нового, Кишинев, 1985

12 Г. С. Альтшуллер, АРИЗ-85-Б, АРИЗ-85-B, Днепропетровск, 1985. Г. С. Альтшуллер, Найти идею, Новосибирск, 1986. Г. И. Иванов, И начинайте изобретать, Иркутск, 1987

1a. В настоящее время, в связи с выходом инструментов ТРИЗ за пределы решения задач в в сферах техники и технологии, мы называем такое противоречие «Ситуационное противоречие».

2a. В настоящее время, в связи с выходом инструментов ТРИЗ за пределы решения задач в в сферах техники и технологии, мы называем такое противоречие «Противоречие свойств».